PORTUGUÊSINSTRUMENTAL – LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL PROFA. AURENÍVIA FERREIRA DA SILVA (APOSTILA ELABORADA PELO PROF. MS. ANTONIO NUNES PEREIRA – COM ADAPTAÇÕES FEITAS PELA PROFESSORA DA DISCIPLINA) IGUATU - CEARÁ 01 UNIDADE I LEITURA E ESCRITA: CONSIDERAÇÕES INICIAIS Emseguida, ler para eles, de forma interativa, o texto da fábula acima: O leão e o ratinho. Texto coletivo Reescrever com os alunos um texto coletivo da fábula: os alunos ditam e a professora reescreve a história na lousa. Durante a reescrita da fábula, a professora deverá aproveitar a oportunidade para trabalhar as seguintes questões DELEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS Page 2 of 44. 2-Para quem o texto foi feito? ( ) Para o público idoso. ( ) Destina-se aos alunos. ( ) Para as mulheres em geral. Displaying APOSTILA GÊNEROS TEXTUAIS FORMATADA.pdf. dramático com progressiva autonomia no hábito de leitura de obras literárias e de apreciação estética; competência da escrita que inclua obrigatoriamente saber escrever para transmitir conhecimento (resumos, sínteses, textos elaborados para exposição de conhecimentos e ideias), para defender uma opinião fundamentada, para narrar; Cadernode Leitura de Pequenos Textos com Interpretação para que possam compreender o texto lido. A capa do caderno encontra-se também ao final, para ser utilizada, caso o professor prefira montar completo, com a turma. Veja abaixo todas as páginas. APOSTILA PDF MOLDES LETRAS E NÚMEROS GRÁTIS!! Listade obras para leitura obrigatória ou recomendada no 7º ano de escolaridade. Skip to “Correm as fontes ao rio (Love Philosophy)” in Horas de Fuga (livraria wook) Lista em pdf: clicar aqui. Outros anos de escolaridade: Português 1º ano | Obras e textos para Educação Obras e textos para Educação Literária; Português 8º Oprofessor necessita explicitar para a turma essas diferentes finalidades e trabalhar as modalidades próprias de cada uma delas. Diferentemente da leitura extensiva de um romance, por exemplo, a leitura para identificar uma informação deve ser realizada de maneira que se possibilite encontrar coisas pontuais no texto. As atividades fazeruma leitura prÉvia do texto. durante a leitura identificar palavras de difÍcil dicÇÃo, repassar pronÚncias de palavras em outro idioma, verificar pontuaÇÕes, escolher pontos apropriados para tomadas de ar. segundo passo mostrar interesse pelo texto, entender o conteÚdo do texto, captar a .
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